Los más vendidos¡¡¡ Libros infantiles.

Aquí el Top 10 que te puede servir como guía para fomentar la buena lectura a nuestros niños:

El Nacimiento de las estaciones, el mito de Demeter y Perséfone, de Lossani Chiara.

El increíble viaje de Ulises, de Landmann Bimba.

Sueño de una noche de verano, de William Shakespeare.

Animalario universal del profesor Revillod. Almanaque ilustrado de la fauna mundial, con ilustraciones de Javier Sáez Castán y comentarios de Miguel Murugarren.

El libro de los garabatos ¡Dibuja, colorea, crea!, de Taro Gomi.

Trilogía Mundo de tinta de Cornelia Funke.

Harry Potter, J.K. Rowling. y Crónicas de Narnia, C.S. Lewis.

La Peor Señora del Mundo, Francisco Hinojosa.

El Alquimista, de Michael Scott.

Natacha, de Luis Pescetti.

Si bien es cierto que Harry Potter y Crónicas de Narnia pueden atraer más –por ser best-sellers o por haber sido llevados al cine- en esta lista hay libros que se venden de manera constante en los últimos años y que son más comprados por gusto y por la verdadera preferencia de los pequeños.

Expertos en el tema también aseguran que series como Molly Moon, Natacha (la serie completa) y Judy Moody, han alcanzado un alto nivel de ventas y se encuentran dentro de los favoritos de muchos. Además libros de princesas (de todo tipo), hadas y los libros de dinosaurios.

EMPEZAR EN EL COLE

Empezar el colegio puede ser un drama tanto para los niños, como para los padres. El cambio de la guardería o del hogar con los padres a una escuela es muy grande. Para lagunos será la primera vez que el niño realmente tiene que arreglárselas sin sus padres. El encuentro con tantos niños extraños, puede verlo más como un reto que como una oportunidad de aprender y divertirse.

El niño en edad escolar suele mostrarse muy interesado en aprender cosas nuevas en todo momento. Su capacidad de observación y de aprendizaje se dispara, y su habilidad para aprender de memoria está en el mejor momento.

El sentido de los niños sobre su propia identidad aumenta, y son cada vez más conscientes de su propio sexo, es decir, de si son niñas o niños.
Y se percatan de que hay más niños para jugar. Es la principal atracción hacia el colegio.

Si el niño está a gusto en el colegio y se lleva bien con sus amigos y profesores, la mayoría de los padres notarán que su hijo está en un periodo tranquilo y estable. Conforme pasa más tiempo fuera de casa, toma más independencia y busca valores y formas de conducta en otras personas, además de las familiares.

Otras familias no son tan afortunadas. Los niños pueden tener algunos problemas que los padres no esperaban. Si los resultados del niño son peores que los de los otros niños, pueden aparecer problemas inesperados.

A veces suelen aparecer problemas, el niño puede tener necesidadees especificas que le retrasen con respecto al resto de la clase. Ella o él pueden ausentarse del colegio, y los padres pueden descubrir que está mintiendo, robando o cometiendo actos de vandalismo con amigos. Esto puede ser un signo de inseguridad, incluso de ansiedad o depresión, o puede indicar que le cuesta aprender.

Uno de los problemas más frecuentes es la lectura. Aproximadamente, uno de cada diez niños tiene dificultades para mantenerse al mismo ritmo que el resto de la clase, en el desarrollo de la lectura y la escritura. Estos niños no sólo tendrán dificultades con su propio idioma, sino que los problemas de lectura también les harán más difícil el estudiar otras asignaturas. Pueden perder interés por el colegio y creer que no sirven para estudiar.

Si al niño se le imponen requisitos duros en los primeros años escolares, puede no ser lo suficientemente maduro como para enfrentarse a ellos.

Puede costar mucho esfuerzo, tiempo y energía que el niño obtenga resultados que otros niños consiguen de manera relativamente fácil. En este caso, la autoestima del niño puede verse dañada y puede aumentar su inseguridad.

Estos problemas pueden comportar síntomas de nerviosismo, como chuparse el dedo, morderse las uñas, irritación, inquietud, falta de concentración y dificultades para conciliar el sueño.

Los años escolares son tiempo de muchas demandas y necesidades, y algunos niños pueden desarrollar los primeros signos de problemas físicos y nerviosos, que pueden causarles problemas durante toda su vida.

Afortunadamente, la mayoría de los niños ven el colegio como un tiempo de retos excitantes y alegres a los que pueden enfrentarse.

Los padres en estos casos deben identificar los problemas junto con el maestro y el equipo de Orientación, para que se pongan en marcha las soluciones para cada caso.

Cuentos en Inglés

http://www.encuentos.com/infantiles/clasicos-en-ingles/
Una página para compartir con los más pequeños.

Caballeros y Castillos

Caballeros y castillos pretende introducir el mundo medieval a los más pequeños del centro (infantil y primer ciclo de primaria).

La aplicación se abre en una ventana a pantalla completa. Conecta tus auriculares o altavoces, y déjate llevar a la Edad Media.

Acceso: http://nea.educastur.princast.es/caballeros/principal.htm

Josmanu

DISPRAXIA EN LA INFANCIA

http://www.youtube.com/watch?v=6uKCC--8WaE&feature=fvsr

la dispraxia en la infancia, se refiere a la falta de organización del cuerpo.
Puede intervenir diferentes trastornos; resaltan los trastornos motores o visuales y los trastornos afectivos o de comportamiento.

Los niños dispraxicos son incapaces de ordenar un movimiento en relación con su propio cuerpo, de la misma forma que no pueden adaptar sus movimientos a un objeto exterior.
Esta impotencia es debida al mal conocimiento del propio cuerpo, del espacio interior y del exterior
En la escuela el campo de dificultad aparecerá en su mala ubicación y uso de su lugar de trabajo y sus materiales (mal manejo del cuaderno, lápiz, goma, pizarrón, etc)
En las clases de educación física y en los juegos del patio.

Es importante la detencción precoz y dentro del campo neurológico,y de la psicomotricidad.

El mejor tratamiento es la paciencia, la ayuda de parte de todos, padres, profesores y especialistas.

Los bebés predicen el futuro

Ante una nueva situación, los seres humanos hacemos predicciones sobre el futuro compilando diferentes fuentes de información guiados por el conocimiento abstracto y elaborando posibles expectativas sobre las nuevas situaciones que se nos presentan. Es decir, predicciones racionales más que basadas en la mera experiencia.

Según las conclusiones de un estudio coordinado por Luca Bonatti, investigador ICREA del Grupo de Investigación RICO (Reasoning and Infant Cognition) de la Universidad Pompeu Fabra, esta capacidad humana de raciocinio extremadamente rica, poderosa y coherente ya se manifiesta en la infancia

En su trabajo, que se publica en la revista Science, Bonatti y su equipo han demostrado que ante una variedad de estímulos complejos, los bebés adoptan un comportamiento preciso y racional, una capacidad que han denominado como “razonamiento puro”. En el experimento, a los bebés se les muestran escenas similares a un bombo de la lotería, con diferentes objetos moviéndose en el interior y uno de ellos saliendo después de períodos variables. La capacidad racional de los niños se evaluó midiendo el tiempo de respuesta a un determinado estímulo visual, que actúa como indicador de sorpresa y novedad. En concreto, el estímulo visual le despierta una mayor atención cuanto más alejado está de sus expectativas según su experiencia previa, o cuanto más sorprendente resulta.

El estudio se ha llevado a cabo en bebés de doce meses de edad que aún no han desarrollado la capacidad del habla y ha constatado que, cuando a los bebés se les muestran diferentes objetos complejos en movimiento, los niños elaboran expectativas precisas sobre el comportamiento de estos en un futuro inmediato.

Josmanu

A colorear!

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